Positive, sustained, 真正的变革来自于准备对他们所处的系统进行批判性思考的实践者. 无论你是教育工作者还是社区组织者, 或者你在非营利组织工作, 从博彩平台网址大全获得教育变革行动(TAE)的教育博士学位将帮助你增强在学校和其他社会系统中创造变革的能力.
我们的56学分的变革教育博士课程是建立在变革领导的原则之上的——从自我反思开始，帮助你更好地理解你在促进变革中的角色. 然后，你的自我探索将转化为可操作的见解，以改善整个国家和世界的变革系统的作用.
教育和变革型领导力不分国界. 这就是为什么我们有意招收来自各个领域的学生(K-12教育), higher education, 社区组织和非营利组织). Through project-focused courses, 你将掌握并应用所需的方法和理论来破坏这些系统，并开始从内到外改变它们. 获得博彩平台网址大全教育博士学位, you can create equitable, 能够对你的社区产生积极影响的包容和公正的项目和课程.
博彩平台网址大全的变革行动教育博士项目为想要在体系中创造变革的从业者提供了独特的体验.
如此多的特点使我们与加州和全国其他EdD教育项目区别开来:可负担性, our supportive community, 我们教师的专业知识等等.
我们相信，创建一个更加公正和平等的社会始于创建一个公平的教育项目. 这就是为什么我们要解决高等教育的两个最大障碍:时间和价格. 我们的混合课程形式让您在获得教育博士学位的同时全职工作. Also, 任何注册本纳德研究生课程的学生都可以自动获得31%的学费折扣. 除此之外，你还可以申请奖学金.
当你在博彩平台网址大全学习变革型领导力时, 你将加入我们的学习者的参与和关怀社区. 学生们在秋季作为一个队列加入，并通过相同的课程一起进步，以培养社区和合作意识. 我们的混合课程形式允许您在一周内在线同步课程，并每月见面一次，以延长上课时间并有机会与您的同龄人联系, both with and across cohorts.
多亏了我们的研究对象规模小, 你们将有很多机会与教师导师密切合作，他们有几十年的教育和领导经验，他们不只是谈论需要做的工作, 而是积极地投入到工作中. 我们的教师都是学校和地区的领导. 他们创立了非营利组织，并在多个行业担任各种领导职务.
“我选择TAE是希望在我的社区有所作为. 我想打破那些不能让所有人受益的教育体系，创造一个更加公平的教育体系, 为所有与我接触的学生提供包容的空间.”
——Julema Perez，教育转型行动教育博士，2024年毕业，五年级教师
了解如何在我们的系统中创造积极的变化，从而带来更加公平和包容的未来. 从我们的变革行动计划的教育博士毕业将准备你通过创造和维持可持续的破坏传统系统, socially conscious spaces.
感谢我们通过批判性的视角专注于面向行动的研究, 你将从我们的教育转型教育博士课程毕业，并拥有数小时的实际经验，可以围绕教育和变革中的现实问题制定研究项目. 当你在博彩平台网址大全学习教育在变革行动中的作用, 你可以胜任以下职位:
拥有教育学博士学位的教育工作者平均比拥有学士学位的人多赚63%, according to the U.S. Bureau of Labor Statistics.
随着美国变得更加多元化和文化意识, 系统必须进化以包含我们丰富的背景. 这意味着像你这样的专业人士在推动变革方面的需求将非常大
When you join our program, 您将学习如何使用多种方法(包括行动研究)为我们系统中的实际问题找到创新和创造性的解决方案, design thinking, 项目评估和其他关键框架.
加州和美国的许多教育博士项目都要求学生完成课程，然后让他们自己开始研究和写论文. 在博彩平台网址大全，你将在第一年开始你的论文过程.
Every semester, 你将学习一门内容课程和一门研究性课程, 你通常会在哪里写论文. 这不仅消除了论文过程中的压力, 但这也意味着你可以更快毕业，并开始对教育和变革产生积极影响.
| Fall | EDUC 319. 教学是一种颠覆性活动. 3 units. 本课程侧重于批判性理论和批判性思维在学校教育中的作用，以及这些过程旨在打破传统的方式, standardized, 限制取向对教师课程决策的影响, 重新审视受过良好教育的意义. EDUC 374. Action Research. 3 units. 本课程的重点是设计和实施教育行动研究的方法. 主题包括:行动研究的特点, data collection and analysis, determining trustworthiness, 以及与行动研究相关的伦理问题. 学生将参与行动研究，学习如何开发可操作的知识. 本课程是硕士生和博士生必修的研究课程的组成部分. |
| Spring | EDUC 323. 定性研究中的关键方法. 3 Units. EDUC 315. 文化、社会和情感素养(学期A). 3 units. 运用系统论的方法对社会情绪学习促进与评价的理论基础和相关研究进行评价, 文化持续性教学法和文化响应性教学. EDUC 314. Socio-Cultural Perspectives & Inquiry (Term B). 3 units. 本课程旨在探讨我们社区的社会和民主方面, 尤其是教育和学校教育, 在一个多元文化的社会背景下. 它吸引博士生进行探索, conceptualizing, 批判社会身份和地位，以检验对文化和社会现实的跨学科理解. |
| Summer | EDUC 352. Applied Inquiry. 3 units. 在本课程中，学生在学习社区中合作，识别和探索影响学习者/关键教育选区学习成果的一般和特定的教育/社会/政治问题. 每个学生为他/她的论文项目确定一个初步的问题/问题/关注，并从事基础问题的早期探索, key theories, 以及对这些主题的开创性新兴研究. EDUC 316. Systems Thinking & 跨学科课程探究. 3 units. 本课程的重点是通过使用系统理论框架，以跨学科的方式构思课程. 重点将放在理解主题学科之间的相互关系，以便描述和提供解决需要可持续行为的地方/全球问题的办法. |
| Fall | EDUC 202. 统计思维与沟通. 3 units. 本课程的目的是回顾基本的描述性统计，并巩固学生对教育研究中常用的推理技术的理解. 学生将学习如何进行适当的统计分析, 解释SPSS统计软件产生的输出. 学生将在阅读期刊文章的结果部分中获得信心，并学会使用统计术语进行交流. 对期刊文章结果部分的分析将证明学生能够识别情境, 各种统计技术都适用于此, 解释选择这些技术的原因, interpret results, 并批判性地评估作者的结论是否符合所进行的数据分析和所提供的统计信息. 学生们应该学习统计分析的力量. EDUC 354. Applied Inquiry II. 3 units. 本课程为博士生提供了关于教育研究的假设/限制/优势和主张的概述. Further, 它向他们提供了定量和定性方法(数据收集和分析战略)的概述，以及这些方法与具体问题的相关性. |
| Spring | EDUC 325. Quantitative Research Design & Methods. 3 units. This course exposes students to and develops their ability to conceptualize a broader range of research questions dealing with (a) significance of group differences; (b) degree of relationship among variables; (c) prediction of group membership; and/or (d) structure that quantitative design and analysis strategies might inform than those typically introduced in a first course (e.g., EDUC 201). Topics emphasized in the course relate to (a) the purpose and principles of research design; (b) the use of multivariate approaches and analysis; and (c) the construction and validation of measuring instruments. Students learn both to critically examine published research as well as to design methods for studies proposed to validly address research questions dealing with (a) significance of group differences; (b) degree of relationship among variables; (c) prediction of group membership; and/or (d) structure. EDUC 372M. Measuring Social Impact. 3 units. Provides knowledge, skills, 以及评估和迭代发展社会和教育变革倡议的经验. |
| Summer | EDUC 356. Applied Inquiry III. 3 units. 本课程将博士生置于与同事和教师领导的专业学习社区中. In these communities, 学生合作和独立工作，以确保每个学生发展一个完善的问题陈述和文献综述草案. EDUC 360. Trends, Issues, & Dynamics of Change. 3 units. In-depth exploration of the intersection of learning, leadership, and change in various sectors. 本课程通过(1)组织理论与变革和(2)创新与系统的学习视角，将研究与实践相结合. |
| Fall | EDUC 358. Applied Inquriy IV. 3 units. 本课程将博士生置于与同事和教师领导的专业学习社区中. In these communities, 学生协作和独立工作，以确保每个学生开发一个防御准备论文提案. EDUC 368. 研讨会:领导复杂组织. 3 Units. In this course, 学生探索如何运用领导技能，在不同的教育和组织环境中提高文化水平. |
| Spring | EDUC 359. Dissertation Boot Camp. 3 units. 本课程是理想的博士候选人谁有一个批准的论文提案，并寻求支持，在写他们的论文. 本课程对正在完成论文开题的博士生也有好处. 本课程有助于强化, focused writing time, 并为参与者提供策略和结构，以克服论文过程中的常见障碍. 前提条件:批准的论文研究计划或讲师批准. EDUC 353. 认识、观察和行动的跨学科方法. 3 units. 使学生了解当今教育的多种基本影响. Addresses historical, philosophical, 认识论学术框架当代教育和学校决策过程. |
| Summer | EDUC 317. 作为课程背景的美学、艺术和想象. 3 units. 探讨艺术作为自由教育的基础和探究教育的媒介. 重点将放在理解艺术在教育从业者实践中的作用，以及艺术在进行教育探究中的作用. EDUC 399. Doctoral Dissertation. |
| Fall | EDUC 399. Doctoral Dissertation. |
| Spring | EDUC 399. 博士论文(如有需要). |
我们对学生采取亲身实践的方法. 这意味着我们希望在您的发现和申请过程中了解您. 请采取下一步行动，帮助我们与您建立联系.
